Nuevo Curso Escolar 2011-2012

Comenzamos un nuevo curso escolar 2011-2012 en horario compartido con la Escuela Superior Pedro Falú. Se divulgó la nueva Carta Circular 4-2011-2012, el 4 de agosto de 2011 en reunión de facultad. La biblioteca en su rol educativo, informativo y recreativo se dirige a colaborar con el mejoramiento del aprovechamiento escolar de los estudiantes de la Escuela Liberata Iraldo, mediante las estrategias complementarias: integración curricular, aprendizaje cooperativo, comprensión lectora y el fomento del aprecio por la literatura. Ésta cuenta con varios proyectos sufragados con Fondos Título I de LSTA. Todos estos proyectos tienen el objetivo de ayudar al estudiante a mejorar su aprovechamiento académico por medio de programas educativos interactivos y equipo tecnológico. Entre los proyectos contamos con "Cuentos con valores disfrútalos" donde a través del juego se desarrolla la comprensión lectora en el séptimo grado. Este semestre se incorpora a este proyecto un estudiante de noveno grado con problemas lingüísticos en el idioma español de la Sra. Ramos.
Los grupos del séptimo y octavo grado fueron orientados sobre los servicios, normas y áreas de la biblioteca. Además fueron orientados sobre "Hábitos de Estudio" y se le administró un cuestionario sobre el mismo tema. Este cuestionario está disponible en este blog. El grupo 9-2 de la Sra. Ramos, visitará todos los martes la biblioteca desde la primera semana de septiembre, para realizar "Lectura Silenciosa" de cuentos de la serie de Scholastic . Éstos realizan la lectura, para luego elaborar un informe oral y dramatizar escenas con marionetas creadas por ellos. Ver enlace de audio libros en el idioma inglés.
Los estudiantes del 9-6, 8-4, 8-5, 8-6 y 8-7 trabajaron en la biblioteca por dos días en la investigación sobre "los continentes del mundo" -noveno grado y el octavo" , los países de las "Américas". Utilizaron recursos impresos como atlases, almanaques mundiales, enciclopedias, el libro de texto, entre otros y la Internet. Se elaboró una Webquest para guiar a los mismos en su búsqueda de información en la web y en los recursos impresos con el tema de estudio. Las destrezas de información "El uso del diccionario " fue pospuesto para finales de agosto y "el resumen" para el 7 de septiembre por las condiciones del tiempo.

Semana Nacional de la Biblioteca y Fiesta de la Lengua

La Escuela Intermedia Liberata Iraldo celebró la Semana Nacional de la biblioteca y la Fiesta de la Lengua del 10 al 15 de abril. Ésta fue dedicada a la escritora Rosario Ferré y el tema de la semana de la biblioteca fue "Crea tu propia historia en tu biblioteca". También se creó un afiche y un mural donde trabajaron madres, maestros y personal clasificado. ¡Quedaron preciosos! Se exhibieron los dibujos del certamen de la portada del cuento y los trabajos de redacción de resúmenes de la novela "La actriz que nadie quería". Durante la semana se celebró la iniciación del Club Asistentes de Biblioteca, el día de juegos y el Cuadro de Honor 2010-2011.

Arriba, se puede ver el dibujo ganador del certamen y la exhibición de la redacción de resúmenes y abajo se puede observar el mural. Todas las actividades se hicieron integrando ambos programas con previas coordinaciones. Se realizaron eliminatorias de deletreo y diccionario. Los estudiantes del Club Asistentes de Biblioteca se iniciaron el 13 de abril. Dos estudiantes participaron del certamen del dibujo de la Semana de la Biblioteca del Tribunal de Justicia de Humacao.

Investigación sobre mitología griega

Los estudiantes del noveno trabajaron el tema de los dioses griegos en la biblioteca. Buscaron información sobre el dios que éstos luego representarían el día de su informe oral. Los estudiantes utilizaron recursos impresos e internet para satisfacer sus necesidades de información. Los grupos de octavo grado de la Sra. Díaz investigaron sobre los exploradores de las Américas.

Aprendizaje cooperativo en la biblioteca

La biblioteca escolar es un centro de aprendizaje cooperativo. De acuerdo a Mario Carretero (1993), plantea que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino que se construye de la realidad del interactuar del ser humano. Por otro lado, Violeta Barreto (1994) nos dice que el aprendizaje cooperativo es aquel en que el alumno construye su propio conocimiento mediante un complejo proceso interactivo en el que intervienen tres elementos claves: los alumnos, el contenido y el profesor que actúa como facilitador y mediador entre ambos. Vigostky manifiesta que en el aprendizaje cooperativo es donde se puede observar el trabajo en grupo donde los docentes y los alumnos pueden cooperar con los menos favorecidos en su desarrollo cognitivo, tener acceso al conocimiento o mejorar sus aprendizajes. Teniendo en cuenta todos estos planteamientos se prueba que además de sala de clases, la biblioteca es un centro de aprendizaje cooperativo en nuestras escuelas. Observamos a través de estas fotos como nuestros estudiantes trabajan individual y colectivamente con un espíritu de complementación, mediante una adecuada coordinación entre maestros y bibliotecaria en un clima de respeto y confianza. De esta manera siempre cumplimos con el Plan Comprensivo cuya estrategia complemetaria es el aprendizaje cooperativo, además de ser la biblioteca un centro de integración de materias y promotora de la lectura e investigación.

Tomado de Internet. http://html.rincondelvago.com/aprendizaje-cooperativo.html

Juicio en la biblioteca

Los estudiantes del noveno grado de la profesora Castro participaron de la dramatización del juicio de la novela "La actriz que nadie quería". La biblioteca fue el escenario de este juicio. Además fueron orientados y pasaron por la experiencia de cómo comportarse en un tribunal y las implicaciones que conlleva cometer faltas y no cumplir con la ley en Puerto Rico.

Comenzaron las clases y nuestra escuela comparte sus facilidades y recursos con la Escuela Superior Pedro Falú. Bienvenidos.
Desde la biblioteca estamos colaborando en ofrecer datos biográficos sobre próceres destacados cada mes, en especial, sobre Liberata Iraldo Molina.

Si te preguntan... estudiante, puedes mencionar datos sobre los mismos, porque la biblioteca te informa, ....

Conéctate @ a tu biblioteca.

Enero - Eugenio Maria de Hostos, Martin Luther King, febrero - San Valentín...

La Escuela Intermedia Liberata

Iraldo cuenta con una nueva directora, la Srta. Gladys Millán Bonilla. Se ha destacado en esta escuela como maestra de español por bastantes años, seleccionada Maestra de Excelencia del Distrito Escolar Río Grande, maestra mentora etc. La facultad y todo el personal escolar te apoyarán en toda gestión educativa para que nuestra escuela salga del Plan de Mejoramiento. Tienes un personal comprometido con la educación. Me atrevo a decir que los mejores educadores están en nuestra escuela. ÉXITO.

Operación Éxito - Escuela Liberata

Recientemente los maestros fueron orientados sobre el Proyecto Operación Éxito. Excelente recurso para los estudiantes prepararse para las PPAA y para los maestros planificar sus clases.

Reforzando la lectura desde la biblioteca

Durante este mes de marzo hemos continuado con el proyecto de lectura “Cuentos con valores disfrútalos” donde los ocho grupos de séptimo grado han participado de este proyecto. Cada estudiante ha leído 3 cuentos. Los cuentos contribuyen a potenciar la imaginación del estudiante y les transmiten valores positivos. Los personajes de ficción les ayudan a percibir la historia como un ejemplo, que les estimula
a corregir errores, les inducen a corregir sus actitudes problemáticas y fallos de comportamiento.

Meta # 1 Plan Comprensivo 20010-2012
Objetivo: Durante los años escolares 20010 al 2012, se integrará la enseñanza explícita de ética y valores desde los grados primarios hasta cuarto año, por medio de módulos temáticos desarrollados por el 100% de los programas académicos. Se realizarán campañas y se brindarán orientaciones para concienciar al estudiante sobre la importancia y trascendencia de

cultivar altos valores que sean parte de su formación integral como ente social, pensante, responsable y ético.
Estrategia:
La biblioteca como centro de lectura, Integración curricular Materia Español, Tecnología y Biblioteca Escolar.
Audiencia Estudiantes de séptimo y octavo grado (Sra. Allende y Sra.Vélez)
Objetivos secundarios
El estudiante podrá identificar:
1. el valor presente
2. los personajes principales
3. el lugar donde se desarrolla
4. Tipo de Título (real o simbólico)
5. el conflicto o problema

Noveno grado- Mrs. Ramos
Estrategia: Biblioteca como centro de lectura, lectura silenciosa e integración curricular.
Los grupos del noveno grado visitan la biblioteca en pequeños grupos de (5 -10) y realizan la lectura silenciosamente de un cuento de su libro de texto “Read XL Purple”. Luego de completada la lectura, trabajarán una plantilla de Power Point que le envió la profesora Ramos por correo electrónico donde contestarán una serie de preguntas dirigidas para la corroboración de la comprensión de la lectura realizada. El estudiante utilizará las computadoras de su hogar o de la biblioteca para completar el trabajo. Cada estudiante realizará:
Summary: (PLOT, PROBLEM OR CONFLICT)
Summary RESOLUTION
Comprehension Questions
Opinion

Semana de la Lectura

7-12 nov. 2010.

Durante esta semana la biblioteca Liberata Iraldo realizará varias actividades encaminadas a promover la lectura. La bibliotecaria en integración y colaboración con la maestra de Educación Especial (salón contenido) elaboró un resumen visual de la obra "Relato de un Náufrago" de Gabriel García Márquez. Este proyecto se encamina a fortalecer el hábito de la lectura en estudiantes con necesidades especiales a través de la estrategia "lectura dirigida" del resumen de la obra . Se desarrolló este resumen dando crédito al autor del libro y como expresa Brenan W. (1988), se ha creado esta situación de aprendizaje porque el estudiante necesita el apoyo directo de la maestra, en este caso la maestra de educación especial y de la bibliotecaria, para lograr el objetivo de aprendizaje alternativo del alumno. Se utilizaron herramientas de la tecnología y la integración curricular (biblioteca- Educación Especial). Se cumple con las Metas # 2 / 4 Plan Comprensivo 2010-2012, Comprensión de lectura- CL.8.1 Estándar de Contenido: (grado 8– español) Estándar de Contenido y expectativas del grado Biblioteca: Aprecio y disfrute de la lectura y ADL 8.1, AI8.1
Estrategias: La biblioteca como centro de lectura, Integración curricular (Materias: Español, Biblioteca Escolar, Educación Especial y Tecnología), Salón contenido (salón de atención individualizada)
Estrategias Complementarias: Agrupación en forma homogénea según dominio de destrezas por materias, adaptación de tareas a su nivel, ayuda individualizada



Actividades: Preparación de tareas de acuerdo a sus necesidades y PEI
Por otro lado, los grupos de séptimo grado trabajarán la lectura de Mitos y leyendas puertorriqueñas con la profesora Magaly Allende en la biblioteca durante la semana, durante sus horas disponibles y al medio día. Utilizarán recursos reservados e Intenet.


Dos madres participaron el martes 9 /2010 del Taller "Word básico" como herramienta para ayudar a sus hijos en sus estudios y trabajos escolares.


Las maestras de ciencia participaron de la Orientación "Planificación Diaria y cómo utilizar los objetivos conceptuales, procedimentales, actitudinales y los niveles de profundidad del pensamiento en su planificación. La bibliotecaria se aprovechó y tomó la orientación.